幼儿园的日常活动已经很丰富了，为什么还要引入脑力思维训练类的产品？
这个问题，我认真想过。我的结论是：幼儿园不缺活动，但缺"有目标、有结构"的能力培养环节。
游戏化≠随意化
幼儿园以游戏为基本活动，这是对的。但游戏也可以承载教育目标。同样是玩积木，漫无目的地搭和按照图纸完成空间搭建任务，对孩子能力发展的促进作用是不一样的。
引领右脑"3-6岁儿童脑力思维训练宝盒"的设计思路，就是把"玩"和"目标"结合起来。每个任务都是游戏，但每个游戏背后都有明确的训练方向。
分龄设计，匹配幼儿园班级结构
小班（3-4岁）、中班（4-5岁）、大班（5-6岁）分别对应宝盒里的不同段。幼儿园可以直接按班级投放材料，不需要再额外做年龄适配。
比如小班更多是用大颗粒教具做观察和对应练习；中班加入分类、排序、简单推理；大班则延伸到空间方位、记忆策略、规律总结。难度循序渐进，符合孩子的成长节奏。
可以作为区角活动或集体课
宝盒的使用方式比较灵活：可以作为区角活动的操作材料，让孩子自主选择；也可以作为集体课的辅助教具，老师带领全班完成一个任务。
对园长来说，引入这样一套系统化的课程材料，既能丰富园区特色，又不会增加太多老师的备课压力。
如果你的幼儿园正在考虑引入全脑或思维类课程产品，欢迎进一步沟通。
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