进入小学之后，学习难度慢慢提升，课本内容变长，课堂信息量增加。一节课四十分钟，老师会输出大量的知识点，故事阅读、短文理解的篇幅也越来越长。有的孩子听完故事读完短文，可以快速抓住关键内容，有的孩子看完之后只记住零散的细节，无法总结大意。这种差距来自信息提炼能力，这是可以从小培养的脑力技能。
很多家长只看重孩子能不能完整读完一本书，却忽略了读完之后是否懂得思考。孩子只会机械地阅读文字，不懂得筛选关键信息，等到做阅读理解题的时候，就会无从下手。提炼信息并不是高年级才需要掌握的技巧，从亲子共读时期，我们就可以慢慢引导孩子养成思考习惯。
家长在亲子阅读之后，可以固定使用 3 个提问句式引导孩子思考：
① 这个故事里面最主要的角色是谁；
② 故事当中发生了一件什么样的事情；
③ 这件事最后的结果是什么。
不用要求孩子表达完美完整，鼓励孩子用简短几句话讲清楚核心情节。哪怕孩子说得不够通顺完整，家长也可以适当补充引导，而不是直接给出标准答案。长期坚持提问引导，孩子会慢慢养成抓取关键信息的思维习惯。这种能力会迁移到课堂听讲、阅读理解当中，帮助孩子高效消化学习内容。
早教培养的从来不是短暂的知识点，而是让孩子学会如何主动获取信息，独立思考总结。从小养成抓取重点的思维，孩子未来面对大量学习内容时，学习效率会远远高于同龄人。
