上个月带了1节公开课，下课以后有4个家长堵在门口问，老师这个教具哪儿买的，回家能不能玩。我带课5年，头一回遇到家长追着问教具，回去复盘才发现，课好上手的前提是教具本身设计得好。以前我一直以为是自己讲得好。
那节课用的是S2多元全脑课程里的一套空间建构教具，孩子分成4组搭结构，我全程只说了3次话。2到6岁这段一共练8大能力，专注观察、数理探索、逻辑推理、记忆联想、空间建构、认知探索、思维导图、数感启蒙。那天班上18个孩子，没有一个中途跑神。
教具量很足，这一段有4000多件互动益智教具，配132册进阶教材、528项训练目标。每件教具对应哪项能力、哪个训练目标、第几个环节拿出来，教材上标得清清楚楚，不用老师自己现琢磨搭配。新老师照着教材配教具，基本不会出错。
小月龄那段是S1亲子全脑课程，4到24月龄，413种教具、540项训练目标。带亲子班最怕冷场，这套课把家长的动作也写进流程了，什么时候家长扶着、什么时候放手，老师喊一句就行。
上课节奏我总结成一句话，你说得越少，孩子练得越多。导师探索手册把每个环节的时长、教具摆放位置、观察要点都列好了，我现在备一节课不到40分钟，剩下的时间用来看孩子的记录表。记录表填完，第2节课该调什么就清楚了。
因能施教让课有了针对性。班里每个娃入学都做过科学入学能力测评，先天学习风格和天赋类型不一样，10个维度的分数也不一样，同一个环节我会准备两档难度，弱的降一级，强的加一层。
六大课程服务里，课后专属学情沟通是老师的活儿。3句话说清孩子今天做了什么、卡在哪、家里配合什么。再加上月度成长分析报告，家长慢慢从关心娃开不开心，转到关心娃练到了哪一步。家长的问题越来越具体，我反而更好答。
我们这个中心是合作校区，品牌2008年创立，2000多家合作中心、300多个城市、10247名师资、103.5万会员、400多项著作权。校区试听转化能到60%以上，那节公开课之后又签了3个。
后来我把那套教具的玩法整理成1页纸发进了家长群。8到12岁还有S3学能大师课程，等这批娃再大点我打算考个新方向。同行想问教具怎么用，私信我引领右脑。同事听完复盘，第2周也照着排了一节。
