感觉统合理论（Sensory Integration Theory）是由美国职业治疗师艾儿·凯瑟尔（A. Jean Ayres）在20世纪60年代提出的。它强调了个体如何处理来自环境的各种感觉信息，并将这些信息整合成有意义的反应。感觉统合不仅涉及视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉，还包括本体感觉（对身体位置的感知）和前庭感觉（对平衡和运动的感知）。这种理论在儿童发展、教育和治疗领域具有重要意义。
在儿童发展中，感觉统合能力的良好与否直接影响到他们的学习、社交和情感发展。许多儿童在感觉统合方面存在障碍，可能表现出对某些感觉的过度敏感或不足敏感，进而影响他们的日常生活和学习能力。例如，某些儿童可能对声音特别敏感，导致他们在嘈杂的环境中无法集中注意力；而另一些儿童可能对触觉刺激不敏感，表现出对疼痛的忽视。
感觉统合理论的应用不仅限于特殊教育领域，它也可以帮助普通儿童在学习和社交中更好地适应。通过理解和应用感觉统合的原则，教育工作者和家长可以为儿童创造一个更支持性的环境，帮助他们发展必要的技能，提升自信心和自我效能感。
