玩中学，让孩子越玩越聪明 [复制链接]

[font=宋体  ]如何抓住孩子的注意力，早已成为父母带娃过程中的头等大事，市面上各类“玩中学”的课程和工具也是层出不穷，不少父母都在犹豫——

[font=宋体  ]孩子专注力不太行，“玩中学”真的能有效果吗？

[font=宋体  ]孩子年龄太小，长大再学效果会不会更好呢？

[font=宋体  ]今天，我们通过两个家庭的带娃经历，分析“玩中学”的隐藏问题，感受“玩中学”的魅力何在，为何饱受国内外推崇，与家长们共同探讨“玩中学”的本质。

[font=宋体  ]芮悦的妈妈说，老大是个哥哥，前些年养老大时，家里都非常忙，老大就全托在幼儿园，爷爷负责接送，奶奶帮忙做饭，夫妻俩都没有太多时间照看。

[font=宋体  ]后来她发现自己家孩子总是在玩，但别人家的孩子就报了这个班那个课，当父母的觉得耽误了孩子太多时间。

[font=宋体  ]现在老二两岁了，妹妹活泼好动，抱着各种娃娃不撒手，自己坐在那里玩起玩具，一玩就是老半天，看着她实在是放心不下她的学习成长。

[font=宋体  ]经过大量家庭的实际调研，我们发现了“玩中学”显而易见的缺陷：

[font=宋体  ]浅尝辄止，知其然不知其所以然。

[font=宋体  ]知行难一，无法做到学以致用。

[font=宋体  ]消极被动，玩的时候轻松但汲取知识的过程过于被动。

[font=宋体  ]目标模糊，要么目标太远孩子够不着，要么目标太近无法持续进行。

[font=宋体  ]以一概全，不了解自身孩子的特点，家长接收了新信息就让自家孩子跟着做。

[font=宋体  ]这些“玩中学”的缺陷究其根本，是孩子们的“玩中学”的重心落到了“玩”，最后只是变成了一场场游戏罢了。

[font=宋体  ]这句话影响了我们整个成长时期，也割裂了学和玩的关系。对于小孩子来说，好玩才是天性。

[font=宋体  ]那到底应该学多少？玩多久？

[font=宋体  ]怎样才能学得更多、玩得更好？

[font=宋体  ]怎样才能把“玩中学”的重心落在“学”？

[font=宋体  ]我们首先看看“玩中学”不容忽视的优势：

[font=宋体  ]轻松愉快，“玩中学”营造出的轻松、有趣的课堂情境，能够调动学生的积极性，有利于建立良好的家庭氛围与亲子关系；

[font=宋体  ]把握光阴，让孩子通过玩掌握软技能，学到更多能力、技巧、知识，没有浪费掉宝贵的成长时间。

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[font=宋体  ]文昂的爸爸深有体会，孩子以前重心在“玩”时，一场普通的比赛搭积木游戏，孩子输了有时生气地跑走玩别的，有时还会哭喊耍赖，当父母的想要耐心引导都不知从何处入手。而现在7岁的文昂玩乐的重心已经放到了“学”，那这个家庭的技巧是什么呢？

[font=宋体  ]——在玩游戏时运用全脑思维。

[font=宋体  ]第二步，情绪有引导，让孩子学会自我调节，胜不骄败不馁，重点是在游戏过程中锻炼思维逻辑，收获知识体验。