这个年龄段的儿童不仅认知能力得到迅速的发展，注意力也在持续迅速地发展。 通过前一阶段的训练，注意力集中的时间可保持在4～5分钟。 注意力集中时间得到延长，还能使训练内容得到进一步推广，除了游戏外，看书、与外界环境接触等均能提高注意力水平。
不过，由于儿童的注意主要以无意注意为主，只能够对自己感兴趣的事物和与本身相关的事物有一定的注意。 因此，家长训练内容的跳跃性不宜太强，要充分利用儿童对新鲜事物的强烈好奇心有意识、有目的地去培养他的注意力。
此外，儿童在2岁的时候自我意识会比较强烈，开始对家长的指令产生逆反的心理。 所以这一时段，家长就要尊重儿童作为独立个体的事实，尊重儿童的兴趣与选择。
（1）协调要灵活。
当儿童成长到1岁多的时候，手和眼睛逐渐由不协调到协调，五个手指头的灵活性有所提高，不仅分工明确，而且能相互合作。 例如，用食指和拇指去捏饼干，用手指弄玩具，抱着奶瓶或者打开奶瓶的瓶盖等。 所以，在这一年龄段培养儿童注意力的时候，家长应当注重感觉器官的协调性，并且要从细致的动作进行训练。
（2）培养安全感。
1～2岁儿童与前一个年龄段相比，能够逐渐理解家长的话语，并且分辨出常用物品的名称，能够听懂大人的话； 可以听懂并能辨别常用物品的名称，有学习说话的意愿，能用简单的词语表达自己的意思，如用“喵喵”代表小猫。
但是，他们还是害怕见到陌生人，模样古怪的物体，对未曾经历过的情况充满恐惧。 对大人有明显的依恋情结。 例如，喜欢跟着妈妈，妈妈去哪里，他的目光就会游移到哪里，并且会用故意撒娇或者哭闹的方式想办法引起大人们的注意。 所以，对这一年龄段儿童进行注意力训练，一定要注重他情绪的变化。 如果儿童表现出恐惧，就要想办法让他感到自己是安全的，并用能让儿童安心的事物来吸引他的注意力。
（3）充分利用提出的问题。
1～2岁的儿童语言能力得到迅速的提升，在看到或者听到什么的时候都喜欢问为什么，这说明他们已经学会思考。 虽然提出的问题很简单、幼稚，但家长不能对此置之不理，而是要耐心解答，并且在解答过程中用简单而又富有趣味性的方法来吸引并训练儿童的注意力。 例如，家长可以根据儿童提出的一些问题来让他记人名及事物名称，并且通过讲小故事来吸引他的注意。
（4）尊重儿童的成长规律。
2岁的儿童有时眼睛一睁开就开始吵吵闹闹，各种新奇的事物都会让他们产生强烈的兴趣。 不过，儿童的这种兴趣具有一定的规律性，如看电视喜欢在固定时间看，吃饭要按照一定的顺序等。 家长不妨利用儿童这种规律性特点锻炼他的注意力。 如在学走路的时候，家长可以在每天的固定时间让儿童尝试学习行走，从而提高他的专注力。
（5）尊重儿童的独立意识。
1～2岁的儿童最主要的特征就是开始产生强烈的自我意识，有的家长由于没能意识到这种变化，对于儿童强烈的反抗心理一时间还难以适应，从而在训练时很容易产生灰心和泄气的情绪。 其实，家长应该感到庆幸，或许这种反抗行为就是儿童希望家长更加注意自己的信号，也是儿童进行自我表达情感的一种方式。 所以，家长在训练的时候应当多加注意，尊重儿童独立自主的表现，并且予以积极的引导。
