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高考复习八大误区，你中了几条？ [复制链接]

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离线姜娜娜
引领讲师
 
只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主  发表于: 2020-12-19


高考复习八大误区，你中了几条？


　　高三学生为了高考都为学习操碎了心，唯恐出现任何差错而导致高考失利。然而有时候，经常会出现力不从心，甚至越来越疲累的情况。其实高考复习是有误区的，一起来看一看，你中了几条?
　　误区一：我虽然高一高二没学好，但上了高三，大家都是在同一起跑线上，跟着学校复习就没问题。
　　如果真是这样，那么高中为什么要念三年而不是一年?别的同学在高一高二就打下了非常坚实的基础，从高三第一天就开始钻研题型和解题套路了，而你却还在学习“新”知识，这怎么可能是在同一起跑线上?况且，一轮复习只有4到5个月的时间，需要把两年的知识点全部讲完，怎么可能讲得透彻，讲得仔细?就像奥运会的万米长跑，其他选手跑了两圈之后你才起跑，虽然现在和第一名是肩并肩，但最终你会输得异常惨烈!记住，高考检验的是你高中三年的积淀。如果你错过了前两年，那么你必须以一年搏三年，要么你得拥有超过常人三倍的智商，要么就要付出超过常人三倍的努力。正常跟学校进度是不可能考入名校的，必须使用非常规方法。
　　误区二：我特别懒，不爱学习，每天得父母看着我学习写作业。
　　不爱学，根源是没把学习当成自己的事，没认识到好的成绩对自己的重要性，认为学习是家长强加在自己身上的意愿，是给家长学的，当然不爱学。此时家长再亲自去监督，就更加坐实了“学习是给家长学”的观点。况且，家长只能让孩子坐在桌前摊开书本，并没有任何方法得知孩子是否真的学习了。这就好比一个人生病了脸色蜡黄，却天天抹粉，脸色确实不错，但后来病人死了。看着孩子学习，累家长，坑自己。懂得学习的重要性才是治本良方。
　　误区三：我成绩差是因为做题少。
　　按照你的观点，做题多成绩就好了?那学校干脆直接一人发100斤的测试题卷纸，大家回家做题去好了，为什么要讲三年的课?如果做题就能把知识学会，那么学校的设立就是天大的讽刺!想要学会知识，必须通过老师的“教”和学生的“悟”，做题只能在学生学会以后提高熟练度，也就是从不熟练做到熟练，而不能从不会做到会。所以，老师始终反对题海战术，也反对在没有掌握知识点的时候就开始做题。
　　误区四：我聪明，高三开始努力就来得及。
　　首先，高一高二懒散惯了，高三就能努力了？第二，高考检验的是高中三年的积淀，三流学生积淀知识，二流学生积淀方法，一流学生积淀人生。再聪明的人，无论再努力，一年的时间顶多能积淀三年的知识和一部分方法，如果不借助强大的外力帮助，根本不可能考上一流大学。而强大的外力是可遇不可求的，你想把你的前途交给命运还是自己的努力？
　　误区五：文科需要背，理科不用。
　　理科才是最需要背的。文科有一些主观题，万一知识点没背熟可以通过一些小技巧绕过去，还是有可能得分的。但理科是纯客观的，所有的知识点是由不得任何主观发挥的，有任何一处细节没背熟就会导致丢分，甚至整道题全错。奉劝那些抱着“理科不用背”的思想而选择理科的学生：精确背熟才是王道。
　　误区六：学校作业必须写完。
　　学校往往会布置海量作业，将学生搞得非常疲乏。其实学校这么做无非想达到两个目的：第一是让学生熟练掌握知识点和考点;第二是通过海量作业让学生有压力，为了避免老师责罚，会尽量减少玩的时间，将大部分时间用来写作业。但我们必须弄清两件事：首先如果你真的掌握了知识点和方法，做如此大量的练习是非常没有必要的;其次如果你还没掌握，那么写多少作业也不会有效果。所以在写作业这件事上，同学们一定要认清目的，不要为了写作业而写作业。
　　误区七：成绩差就补课，没效果就换老师。
　　成绩差只是一个现象，我们必须分析它背后的本质，是老师讲的不好，还是学校学风不正，还是你自己不爱学习，还是没有好方法，还是家庭因素……原因有多种，怎么可能简单粗暴地通过补课就能解决问题?科学分析，对症下药，才是关键。即便是需要补课，也要根据你自己的现状和期望值来聘请合适的老师。万一聘用的老师不合适，提分效果就会非常差，家长不但花了冤枉钱，连你的最宝贵的备考时间也被无情地浪费掉了，到时候再去找好老师就可能来不及了。即便来得及，还要先将以前老师传授的低效甚至是错误的方法改正掉，再来教先进的方法。这是非常可怕的。三流老师讲知识，二流老师讲方法，一流老师讲人生。如果希望考入一流院校，就必须一开始就由一流老师保驾护航。
　　误区八：马上就要模拟考试了，近期不复习别的了，专门复习考试内容。
　　高考复习是个系统工程，应该根据学生的自身情况制定个性化的复习进度，因为一次月考或模拟考就随便打乱正常的复习节奏，显然是得不偿失。平时的考试只是排查知识漏洞的工具。活人不要被工具逼死，要正视分数。在高考前曝露的漏洞越多，在考前复习阶段就会修补得越全面，高考就会更有希望得高分。
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