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怎样给孩子树立良好的规矩？ [复制链接]

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离线孔令涛
四星会员
 
只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主  发表于: 2020-09-11
前言： 俗话说的好没有规矩不成方圆，在孩子成长的过程中是需要太多太多的规矩了，家长要怎样帮助孩子树立良好的规矩呢，家长可以参照一下下面的内容来告诉家长来说对此有这种问题呢。
　　对于0～6岁的孩子，国际儿童教育界的通行规则是以下3点：
　　1.不伤害自己
　　2.不打扰他人
　　3.不破坏环境

　　其中，不伤害自己是最基本的。先明确不可以伤害自己，孩子就能学会守住自己的界限，保护自己。只有有了不伤害自己的体验，才知道如何尊重别人，这是遵守社会道德的基础。
　　至于孩子要遵守的规则，具体有以下6条：
　　1. 粗野、粗俗的行为不能有。
　　2. 别人的东西不可以拿，自己的东西由自己支配。
　　3. 从哪里拿的东西放回哪里。
　　4. 玩具和所有公共用品，谁先拿到谁先使用，后来者必须等待。
　　5. 不可以打扰别人。
　　6. 做错事要道歉，并且有权利要求他人道歉。
　　这用简单的语言表达的6条规则，其实建立了最基本的社会化秩序。妈妈给孩子制定规则时不能随心所欲，“听话的孩子才是乖孩子”“坐着不动就是好孩子”“乖，不要弄脏手”“不睡觉，狼就来叼你了”“不给别人玩，就是自私的孩子”……这些混乱的、临时性的规则，并不能使孩子养成正确的规则意识。早期教育

　　以下几个关键词，相信只要妈妈能够掌握，就能更成功地为孩子建立良好规则。
　　技巧关键词1：弹性
　　妈妈难题1：
　　定下一个规则后，孩子过一段时间就失去了耐心，开始讨价还价。这时是否需要变通地修改一下规则？
　　管教技巧：
　　规则要有弹性，不是规则本身可以变来变去，而是根据儿童发展的不同阶段，有执行规则的弹性。
　　
学过琴的人都深知练琴是非常辛苦和枯燥的事情。教育专家建议，如果孩子表现出对琴棋书画的兴趣，家长不妨先带他去听，看或体验，比如小波的妈妈可以提前告诉孩子，学琴不是件容易的事，时间会很长，过程也很枯燥。当孩子遇到了瓶颈产生厌烦的情绪，可以告诉孩子，“是的，我知道这个过程是很枯燥的，但是当你走过了，克服了，会非常棒。在你到达那个目标之前，妈妈愿意在这里陪着你。”
达达说，跟我学琴的孩子，我保证他入门，但我有一个要求，就是，从此以后，你一生，都要每天花10分钟来练琴。10分钟噢！如果你说，大年三十儿要放炮，可不可以不练？我就说：可以放炮，但是宝贝，你连10分钟也没有么？
　　这个规则不仅适用于学琴，也适用于任何目标，不仅适用于孩子，也适用于成人。它就这么地简单——每天只有10分钟，却又这么地坚定——这一生的每一天，你都要为你的梦想和目标付出10分钟。早期教育网
　技巧关键词2：探究儿童心理的秘密

　　妈妈的难题2：
　　规则一旦建立，肯定就有违规的时候，这时家长是否需要为此设立惩罚的原则？其中的分寸又是什么？
　　场景：
　　小熊妈妈规定：不许摸电源和电视荧屏，摸就da手心，小熊就先摸一下电视，再主动伸出手来让妈妈打。
　　管教技巧：
　　他为什么这么做？
　　教育不提倡惩罚，而主张探究儿童内心的秘密。
　　这个场景是家长与孩子间最常见的冲突。孩子在三四岁的时候，正处在执拗敏感期，你越不让他做的事情，他越要做。
　　正确的做法是在家中和幼儿园封住所有的电源插座，不给孩子犯错的条件。对于其他的危险物品，告诉他在什么情况下身体可能会受到伤害。
　　孩子摸电视荧屏，可能因为他不明白为什么电视里有人有房子。妈妈可以告诉孩子，那不是真正的人和房子，可以给他电视机的包装盒，让他坐在里面体会，也可以说，电视屏幕上的静电对身体不好，去摸它是违背了“不伤害自己”的规则。　幼儿教育网
　　技巧关键词3：松弛，安静，悠闲
　　妈妈的难题3：
　　孩子吃饭是很多妈妈感到头疼的问题，应该如何设立规则，执行规则呢？
场景：
　　天天妈妈深知，儿童教育专家都在强调减少孩子吃饭的压力，但天天的确是不追着逼着喂，就不好好吃饭。妈妈试过很多办法，但有些办法都不是特别有效。
　　管教技巧：
在吃饭的问题上，教育专家主张先调整妈妈的心态：请妈妈深呼吸，接纳孩子。比如孩子在1到2岁时有一个“和饭”的过程，他喜欢将饭从这个碗倒到那个碗，往往弄得一桌子都是饭，但是，孩子的发育过程中，需要这种玩儿饭的自由。
　　吃饭的良性循环是：告诉孩子为什么要吃饭，为孩子演示优雅的餐桌礼仪，全家吃饭时有一种轻松愉悦的氛围。让孩子知道吃饭不仅是为填饱肚子，也是一种精神享受，还是难得的与家人朋友沟通、表达情感的美好时段。幼儿教育网
　　吃饭的恶性循环则是：妈妈担心孩子吃不饱，这种紧张情绪令孩子恐慌或反感，然后更吃不好了。家长于是更着急，想方设法要求孩子进食，直至追着喂，最终让孩子对吃饭的兴趣彻底丧失。
　技巧关键词4：上善若水
　　妈妈的难题4：
　　孩子在家、在幼儿园里学会了遵守规则，但在其它场所，遇到来自不同教育理念的孩子，抢他的玩具或打他时，家长怎么向他解释这种矛盾？怎么说服孩子继续执行规则？家长又如何平复自己因孩子受侵害而带来的愤怒情绪？
　　场景：
　　妈妈教洋洋，公共场合的玩具，谁先拿到谁先玩；不可以打人。但在游戏场，洋洋拿着一个小铲子玩得正高兴，另一个孩子上来就抢，洋洋不松手，他就打了洋洋一巴掌。妈妈看着洋洋吃亏，心疼得不得了。
　　管教技巧：
　　一个在规则中成功建构了自我的孩子，是有一种内在力量的。强大的内心力量像水一样，柔软，包容，却拥有改变对方的能量。
　　当这样的孩子面对冲突，可能有两种表现：一种是不主动伤害别人，同时有明确告诉对方“不许伤害我”的勇气，在对方一再伤害自己的时候，敢于反击。
　　另一种是，选择离开，意味着接受这种现实，但不愿陷入这种斗争的姿态，这是一种更高级的修为——你打我，我知道你怎么了，我也知道我怎么了，我离开，因为我不想介入你这种不好的状态。而此时妈妈的鼓励和肯定可以帮助孩子建立一个内心强大的自我。
总结 ：家长根据上面所介绍的一些方法可以用来教育孩子真正的方法，对于家长教育孩子的真是的意思用来把孩子当成教育孩子的真正的意义。家长应该怎样通过那些方面可以成为对孩子有利的方法。
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