“三年级现象”升级成了PLUS版。
教育界流传这样一句话：“一二年级不相上下，三年级开始分化，四五年级天上地下。”
三年级是学生在整个求学阶段所要经历的第一道“坎儿”。
这届三年级，简直是史上最倒霉的三年级，在这道 “坎上”，又加上了一座山。
1）细化习惯养成，做好“后勤”工作 这里的习惯，不能仅仅指网课环境下，而是应该面向整体的学习环境。可以将书本的学习内容分为：课前——课中——课后。 家长负责督促孩子对课前内容进行细致预习，可以多下一些功夫，借助各种课外辅导资料，工具书，将书本内容至少弄清楚30%-50%。（2）借宅家之际，狠狠培养阅读习惯 每节网课结束，我都苦口婆心地劝说学生：“趁现在作业少，有时间，赶紧把之前没时间读的书读起来。” 这对爱阅读的孩子，真的是一个实现梦想的机会，但对于那些没有真正把书读起来的孩子，就是一句正确的废话。 对于小学生来说，网课环境下的自由时间确实不少。课程以外，作业几乎能简则简，课外班也都停了，再也不会因为放学时间不够用，而奋斗到深夜。 于是，多出来的时间不是正好看书吗？ 阅读习惯的培养，首先是家庭环境的熏陶。咱们的工作可能一时不会像平时那么忙，自由的时间也在增加，这时候才是完善亲子共读的好时机啊！ 把读书当成游戏休闲，当成家庭成员之间闲来无事的沙龙话题，既能减轻疫情之下的焦虑，又能缓解超长假期之下紧张的亲子关系，一举多得。 （3）努力营造秩序，维持在家上学的仪式感 网课环境下，最难的就是失去了课堂的仪式感。老师的一句“上课”，学生的一句“老师好”，真的能够将课间十分钟的散漫收拢整理，安心进入课堂。 各个学校都已经下发了线上开学的课程表，哪一个时间段干什么都已经被安排得明明白白。但是，孩子具体怎么做却是学校监督不到的，这一切都靠自觉。 所以，建议家长给孩子制定一个打卡日记，并且拍照留念。在一天结束时，和孩子一起整理照片，把这一天的活动，认认真真地记录下来。 这样，孩子就能从一天天的记录中，找到一种在家上学的仪式感，就会在完成每一项任务时，多了一份使命感，从而认真对待。4
这届三年级，真的是史上最难的一届三年级，他们不仅要面临艰难的转折期，还要承受因疫情导致迟来的新学期。
所谓“三年级现象”，不过是身心内在冲突的一种外在投射。各路的分析都有道理，但根本原因可能更复杂，也更为简单。 不过好在，学习的发展并不是“不可逆”的。疫情之下，我们也该庆幸，孩子才刚刚三年级，及早读懂“三年级现象”，孩子一切，或许都还来得及。
