首先我们要明白，创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种所必需的心理品质。例如创造新概念，新理论，更新技术，发明新设备，新方法，创作新作品都是创造力的表现。 在我教学的过程中，不免会发现很多孩子缺乏创新性，墨守成规。这是很多孩子的通病，一时半会儿也难以引导开发。但是也有部分创造力好的孩子，他们的表现出来的特征基本上可以分为三个方面：变通性，能随机应变，举一反三，不易受功能固着等心理定势的干扰，因此能产生超常的构想，提出新观念;流畅性，反应既快又多，能够在较短的时间内表达出较多的观念;独特性，对事物具有不寻常的独特见解。
如何培养孩子的创造力呢？
激发求知欲和好奇心，培养敏锐的观察力和丰富的，特别是创造性想象，以及培养善于进行变革和发现新问题或新关系的能力；
重视思维的流畅性、变通性和独创性；
培养求异思维和求同思维；
培养急骤性联想能力。急骤性联想是指集思广益在一定时间内采用极迅速的联想作用，引起新颖而有创造性的观点。
作为引领右脑的一位老师，在此我想告诉各位家长，给孩子提供一个不受时间、空间和材料限制的，有挑战性、有吸引力的环境。所有活动的选择都要与孩子特定的年龄和发展阶段相适应。对孩子来说，最好的活动是操作性和开放性的，重要的是过程而不是结果。不要把孩子的创造力扼杀在摇篮里。
