幼儿园“小学化”，这是魔幻现实主义
日前有报道称，养老、教育、医疗健康等领域的刚性需求呈爆发式增长，有望成为我国拉动内需的三驾马车。一些现实的“业内人士”于是建议，适时出台激励政策，增加高品质产品和服务供给，做长做细相关产业链。
报道还称，“尽管全国已有余个省份启动校外培训机构专项治理工作，但高压之下，校外培训并未降温。在北京、上海、杭州、长沙等城市，单人年培训费用最高超10万元，大量品牌培训机构仍大受追捧，甚至一些小作坊式的培训班也人满为患。”
图/图虫创意
教育的“魔幻”，与家长的“现实”，共同构成了这个时代的“魔幻现实主义”——如果说幼儿园出现了“小学化”，提前让孩子们参与了学业竞争；小学则是“中学化”，因功课繁重而睡眠不足，是多数小学生的写照；中学则是“白热化”，在一个人的求学生涯中，这恐怕是最艰苦的时期，中考以及高考赋予了他们一段残酷的青春；至于大学，则出现了“幼儿园化”，很多人进了大学后，完全切换到了另一种无所事事的状态，以至于网上有文章怒斥：《沉睡的大学生，你不失业天理难容》。
但这并不意味着我们对这种偏离教育轨道的“疯狂”现象无能为力，甚至无动于衷。对我们来说，要扭转这种怪现状，最重要的恐怕还不是简单地禁止幼儿园“小学化”。
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从长远看，当然需要着眼于顶层设计与通盘考量，进一步实现教育资源的均衡；但是，教育改革只能一步一步来，从眼下看，这种从幼儿园就开始的“军备竞赛”无非是跟着中考或者高考指挥棒在转，那么，我们是否可以从升学试卷入手，对这样的指挥棒适当地加以拔动呢？
比如，一个人的批判思维能力、想象力、观察力、洞察力等，多数和单纯的“知识”灌输没有太大关联。我们能否通过这样的试卷以及与之相配套的选拔与评价机制，来引导、修正人们的预期，来为社会上各种”培优“降温?
只有这样，我们的教育才可能告别错位与凌乱，让幼儿园的归幼儿园，中小学的归中小学，大学的归大学。
教育的路上，我们从未停止！
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