是什么让你不敢让孩子自由？
在蒙特梭利教育理念中，如果孩子攀爬栅栏，不管他的年龄多小老师是不能够在后面扶她的，一定要离它一米远，给孩子一个自由的空间，每个孩子都会以自己的能力衡量他活动的范围。通过这种衡量，他以后就能够把握自己的行动并正确的决定下一步的行动。人的天性中都有创造和探索的冲动。 许多在父母的呵护下长大的孩子，会变成这样，不知道天高地厚自己瞎闯失败后，怨父母没有给他创造一个良好的条件，怨没人帮他。 儿童有他与生俱来的自护能力，但这种能力必须被使用，我们看到的资料中，婴儿四个月的时候自卫能力已经产生。有个经典的试崖实验。在玻璃板下面放一个带格的有立体感的图，儿童在爬过这个图的时候，他会观察，这图给人带来视觉上的差异，深浅不一，浅处儿童很容易就爬过去，如果发现下面显示的很深，像一个深沟一样，儿童就会停止不前，观察父母的神态，如果父母的脸色是紧张的，孩子不会往前爬，如果父母面部表情是愉悦的，鼓励的，孩子就会勇敢的爬过去。 许多父母意识到自己犯错误，会痛心疾首，我怎么犯了错。比如说打了孩子一顿，打冤枉了，会很难过的，对孩子说，爸爸不对，但是他意识不到是潜意识犯的错误。 孩子这个问题，重要的就在于我们不能以现有的经验对待孩子，现有的经验早已过时了。举个例子来说。在一个有花园，有沙池，有自由的活动空间，孩子的活动范围特别大，从教室到花园，从房前到房后从秋千到动物屋，所以孩子身上容易弄得比较脏，有泥土，有泥巴等等。在自由状态中孩子最喜欢躺在花园的土地上。有一个孩子第一天来到这个空间，因为比较陌生，不愿意活动，晚上妈妈来接的时候有点不高兴的说孩子衣服怎么这么干净。证明我的孩子没有自由的玩，而另一个家长说我的孩子这么脏，你们是怎么搞的，为什么把我的孩子搞这么脏。这就是对一个问题的两种看法。
在蒙特梭利教育理念中，儿童可以自由出入任何一个房间，有一天一个家长来幼儿园参观，大家考虑是否要把孩子送进来，这是他发现两个孩子把院长办公室转椅推的满楼道转，这个推完推那个，这个家长站在那儿看了半天，看完后说，不要把我的孩子送过来，这把椅子孩子可以推，证明在这个地方儿童能够得到足够的重视。可是另外也有家长看了后说，没有规矩院长的椅子都这么推。
后来，这就被作为一个问题提出来了。我说蒙特梭利说幼儿园应该是儿童的家，我们今天有许多职工之家，工人之家，还有儿童之家，但是人们没有理解家的意义，家是什么呢？反过来问，假如你拥有像蒙特梭利幼儿园这么大的一栋漂亮的像别墅一样的房子，你允许不允许你所爱的孩子进入你的小客厅？家长和孩子说允许呀，他是我的孩子，为什么不能进我的家中的任何一个房间。我说，既然认为这是一个家，为什么孩子不能进去呢？老师就说，原来是这样，我说每个房间都允许儿童进到这个房间，有客人来或正在开会的时候，你可以告诉儿童，我们在工作，请你离开，儿童是能够理解的，如果这个幼儿园是儿童的家，如果你真爱儿童，你会发现，让儿童进来让儿童自由的活动，自由地抒发自己的情感，他真把他当成家，他会放松愉快，这样孩子才会大脑清楚才会发展得更好，一个家不应该有太多的规则，有了几个基本的规则就足够了。儿童应该可以做他想做的事，为什么不呢，我知道很多地方不允许儿童上课时到厨房拿东西吃，或是到处闲游。教育的路上，我们从未停止！
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