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孩子带着什么来到这个世界2 [复制链接]

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离线崔青青
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只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主  发表于: 2017-07-20
孩子带着什么来到这个世界2



     我们用一岁半到六岁的孩子做实验，把超越智力水平的教具给孩子，如果教师不强制，不给儿童压力，儿童只会按照他的内心需求走，比方说他喜欢玩水和沙子只要把他带出去，多么具有吸引力的体育器材和体育活动，他都不参与，他只玩沙子，脸上懵懵懂懂，成人对他怎么说，孩子的脸上都是这种表情。他知道他要干什么，如果成人阻止他，他会同成人抗争。




     举个例子来说，我自己的孩子也有这么一个过程，在他两岁多的时候，他爸爸买了两个玉米，对他说：“你一个，你妈妈一个。”他走过来说：“这两个玉米爸爸说都给我吃。”我问他爸爸，他爸爸说：“不是的是给你一个，给孩子一个。”我对孩子说：“爸爸说给你一个，给我一个，并不是说你都给你吃。”我的意思是他撒了谎，他听完这话后脸上丝毫没有做错事的表情，站在那儿思考了一分钟一动不动，然后毫无表情地走了，怎么会这样，真奇怪，但是后来有一天他对自己做错事，突然有了感觉，脸上表现出特别尴尬和难为情，还不让人说。




     这根本不是大人的说教能做到的，孩子已经按照它内在的发展规律到了这一步，如果承认没有按照这个规律让儿童发展，而是强加于他，逼迫她做，这个孩子的发展就可能进入误区，真正的道德感就无法建立。




     婴幼儿早期的发展规律跟有些动物类似，比如蝴蝶母碟通常将卵产在树杈中间，幼蝶刚出生时必须吃特别嫩的叶子，他怎么会去吃嫩叶子呢？因为幼蝶对光最敏感，所以他一生下来就要向着光线最强的地方爬过去，那枝头必定是最嫩的叶子。但是当幼蝶开始强壮起来能够吃粗糙的叶子时，她对光的感觉就完全消失了，这个过程遵循的是他内在发展的规律，没有任何外力的控制。






整编来自《爱和自由》――孙瑞雪
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