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青少年发展
怎样开发学生的学习潜能
更新时间：2013-05-11 15:30 浏览次数： 引领右脑提示：学习，总是一分耕耘，一分收获。这话没错，但反过来就有一个断论糊里糊涂地强套到不少孩子的头上：读书成绩不好就等于孩子懒惰或者愚笨。对此，不少教育工作者指出：学习除了态度还要讲究方式方法，学生其实都有潜力可挖。人的潜能犹如一座待开发的金矿，蕴藏无穷的价值，而我们每一个人都有一座潜能金矿。大多数人没有成功，并不是因为没有足够的能力，而是因为力量没有能够得到淋漓尽致的发挥。
怎样正确地认识自己？怎样建立强大的自信心？怎样发挥心灵的力量？怎样开发潜能？
今天，就让我们来探讨一下潜能开发的话题。
认识自我
成功学研究人员的忠告：如果你不知道自己有一座潜能金矿，你就不会想到去利用它；如果你不相信或者找不到你自己的优点，你就不可能充分发挥自己的潜力。无论是学习还是工作，潜能开发，由认识自我开始。
一、以下三种方法可以帮助你用意念活动产生积极的效应。
（一）用伟大、积极、愉快的语句来描述你的感受。
（二）用明朗、快活、有利的字眼来描述别人，用积极的话去鼓励别人，只要有机会就去称赞别人。
（三）用积极的话对别人陈述你的计划。
二、必须承认：你比想像中的要好。
你知道自己的优点吗？所谓的优点是任何你能运用的才干、能力、技艺与人格特质，这些优点也就是你能有贡献、能继续成长的要素。但是，我们大家总觉得说自己的优点会显得太不谦虚。其实，只要你不是自大狂，肯定自己的优点绝不是吹牛，相反地，这才是诚实的表现，千万别让谦虚变成一半谦逊和一半虚伪。等到你能用积极的心态看你的过去，你就能用积极的心态看你的现在。你必须仔细地看你自己，发现自己具有哪些优良的特质，这些特质也是你本质的一部分。这些都是你具有的优点。而优点就是你拥有的力量。河南右脑开发
三、相信“天生我材必有用”。
每个人都有天赋，天赋固然可以通过教育、练习与专注来强化，但强化天赋只是事情的一半而已，而且是较容易履行的一半。说天生我材必有用，其实就是要你找到你的天赋所在；相信“天生我材必有用”，你就已经为挖掘自己那巨大无比的潜能做好了准备。
心病：有潜力的中下游学生
开发中下游学生的学习潜能是许多家长特别关心的问题，也是教育中的一个热门问题。有潜力的中下游学生往往具有这样的特点：①智商较高，聪明，反应快，但学习时注意力难以集中；②明白事理，知道学习的重要和父母的艰辛，但意志薄弱，怕吃苦，常常管不住自己；③渴望学习有效率，但是苦于找不到适合自己的学习方法；④渴望受到重视，但是难以得到，所以有的会故意“捣乱”招人注意，有的会自暴自弃。
家长们常常对这样的学生说：“你呀，不笨，就是不好好学。”这些“不笨”的中下游学生成了家长和老师们的心病。
给心病开个药方
教育学专家认为：在“有潜力的中下游学生”身上，上升的潜力和致命的弱点同时存在。如果引导得当，他们可能上升到中游乃至上游，若没及时扭转，也可能会一直默默无闻。
那么，怎样才能使这些学生的潜能变成真正的学习能力呢？
教育学专家给我们开出了一个药方：既要激发起他们强烈的成功欲望，还要让他们掌握成功的方法，更重要的是要培养他们顽强的毅力，敢于挑战任何困难。
顽强的意志是成功的最基本的保证，一些学生因为家庭生活条件优越，从没体验过吃苦、忍耐的滋味，稍微有点难受，他们就会放弃。因此，必须对他们进行真刀实枪的吃苦训练，磨练其意志，增强其毅力。当学生经历了各种锻炼、体验了许多比学习更苦的事情的时候，学习就变成很轻松的事情了。
只有专心致志，才能充分地开发潜能。专心致志的训练从课堂45分钟开始抓起。要让学生全身心地投入学习，学一分钟是一分钟，让每一分钟发挥效率。 中国右脑开发网www.yinlingyouano.com
一些中下游学生往往平时不努力，到考试之前才临时抱佛脚。针对这种现象，就要培养他们对学习的计划性，改掉懒散的毛病。
当学生与他人进行比较而产生强烈的学习愿望的时候，及时帮他们掌握科学的学习方法，就能取得良好效果。
挖掘中下游学生潜力是一项复杂系统的训练，它要求教师、家长、学生本人多方面配合；要求学习方法训练、心理素质提高协同作战；从内心深处激发学生成功欲望，在学生周围形成良好的成长环境。
如何建立自信心
(一)挑前面的位子坐，别怕“太显眼”，要知道，成功的人总是很显眼的。
(二)练习正视别人，毫不心虚。
(三)把你走路的速度加快25%，抬头挺胸走快一点，你就会感到自信心在滋长。
(四)练习当众发言，不要再对自己说：“我怀疑我是否敢说出来。”
(五)咧嘴大笑。
(六)怯场时，不妨道出真情，即能平静下来。
(七)用肯定的语气可以消除自卑感。
(八)做些充满自信的举动培养自信。
(九)做自己能做的事。
怎样正确地认识自己？怎样建立强大的自信心？怎样发挥心灵的力量？怎样开发潜能？
今天，就让我们来探讨一下潜能开发的话题。
认识自我
成功学研究人员的忠告：如果你不知道自己有一座潜能金矿，你就不会想到去利用它；如果你不相信或者找不到你自己的优点，你就不可能充分发挥自己的潜力。无论是学习还是工作，潜能开发，由认识自我开始。
一、以下三种方法可以帮助你用意念活动产生积极的效应。
（一）用伟大、积极、愉快的语句来描述你的感受。
（二）用明朗、快活、有利的字眼来描述别人，用积极的话去鼓励别人，只要有机会就去称赞别人。
（三）用积极的话对别人陈述你的计划。
二、必须承认：你比想像中的要好。
你知道自己的优点吗？所谓的优点是任何你能运用的才干、能力、技艺与人格特质，这些优点也就是你能有贡献、能继续成长的要素。但是，我们大家总觉得说自己的优点会显得太不谦虚。其实，只要你不是自大狂，肯定自己的优点绝不是吹牛，相反地，这才是诚实的表现，千万别让谦虚变成一半谦逊和一半虚伪。等到你能用积极的心态看你的过去，你就能用积极的心态看你的现在。你必须仔细地看你自己，发现自己具有哪些优良的特质，这些特质也是你本质的一部分。这些都是你具有的优点。而优点就是你拥有的力量。河南右脑开发
三、相信“天生我材必有用”。
每个人都有天赋，天赋固然可以通过教育、练习与专注来强化，但强化天赋只是事情的一半而已，而且是较容易履行的一半。说天生我材必有用，其实就是要你找到你的天赋所在；相信“天生我材必有用”，你就已经为挖掘自己那巨大无比的潜能做好了准备。
心病：有潜力的中下游学生
开发中下游学生的学习潜能是许多家长特别关心的问题，也是教育中的一个热门问题。有潜力的中下游学生往往具有这样的特点：①智商较高，聪明，反应快，但学习时注意力难以集中；②明白事理，知道学习的重要和父母的艰辛，但意志薄弱，怕吃苦，常常管不住自己；③渴望学习有效率，但是苦于找不到适合自己的学习方法；④渴望受到重视，但是难以得到，所以有的会故意“捣乱”招人注意，有的会自暴自弃。
家长们常常对这样的学生说：“你呀，不笨，就是不好好学。”这些“不笨”的中下游学生成了家长和老师们的心病。
给心病开个药方
教育学专家认为：在“有潜力的中下游学生”身上，上升的潜力和致命的弱点同时存在。如果引导得当，他们可能上升到中游乃至上游，若没及时扭转，也可能会一直默默无闻。
那么，怎样才能使这些学生的潜能变成真正的学习能力呢？
教育学专家给我们开出了一个药方：既要激发起他们强烈的成功欲望，还要让他们掌握成功的方法，更重要的是要培养他们顽强的毅力，敢于挑战任何困难。
顽强的意志是成功的最基本的保证，一些学生因为家庭生活条件优越，从没体验过吃苦、忍耐的滋味，稍微有点难受，他们就会放弃。因此，必须对他们进行真刀实枪的吃苦训练，磨练其意志，增强其毅力。当学生经历了各种锻炼、体验了许多比学习更苦的事情的时候，学习就变成很轻松的事情了。
只有专心致志，才能充分地开发潜能。专心致志的训练从课堂45分钟开始抓起。要让学生全身心地投入学习，学一分钟是一分钟，让每一分钟发挥效率。 中国右脑开发网www.yinlingyouano.com
一些中下游学生往往平时不努力，到考试之前才临时抱佛脚。针对这种现象，就要培养他们对学习的计划性，改掉懒散的毛病。
当学生与他人进行比较而产生强烈的学习愿望的时候，及时帮他们掌握科学的学习方法，就能取得良好效果。
挖掘中下游学生潜力是一项复杂系统的训练，它要求教师、家长、学生本人多方面配合；要求学习方法训练、心理素质提高协同作战；从内心深处激发学生成功欲望，在学生周围形成良好的成长环境。
如何建立自信心
(一)挑前面的位子坐，别怕“太显眼”，要知道，成功的人总是很显眼的。
(二)练习正视别人，毫不心虚。
(三)把你走路的速度加快25%，抬头挺胸走快一点，你就会感到自信心在滋长。
(四)练习当众发言，不要再对自己说：“我怀疑我是否敢说出来。”
(五)咧嘴大笑。
(六)怯场时，不妨道出真情，即能平静下来。
(七)用肯定的语气可以消除自卑感。
(八)做些充满自信的举动培养自信。
(九)做自己能做的事。
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