用“零岁教育”增强孩子的综合能力

     从孩子刚出生就开始进行教育—一称之为零岁教育。
      教育孩子的关键并不在于从婴儿时期就开始向孩子灌输知识，而在于培养孩子的心性。
      可现状却是，一提到“教育”，人们往往就立即把它理解为“教授知识或技术”。很多人仅仅因为“零岁教育"这个名称而对它产生了误解。
      如果用《广辞苑》查一下“教育’’这个词，会发现它的释义是：“教授、养育之意。培养人，使其具有一定的智力。’’所以人们的这种误解也是情有可原的。但是，教育的根本应该是“发掘孩子所具备的素质，增强其能力”。
      这样考虑的话，我们就能明白为什么零岁教育那么关键。婴儿一出生就拥有无限的可能性和无穷的潜力。但如果我们不采取任何引导办法，既不给予其帮助，也不与其对话，那么婴儿与生俱来的优秀潜质就将随着时间的流逝而消失。
      如今，人们已经注意到了这一点。因此全球的脑科学家们聚集在一起，开始倡导幼儿教育的重要性。
      l981年，戴维·休伯尔和托斯坦·威塞尔因在大脑方面的两个重要发现获得诺贝尔生理学医学奖。这两项重要发现是：
    1．感官所获得的体验，能够对教会脑细胞如何工作发挥重要的作用。
    2.一旦过了幼儿期，脑细胞就会失去学习这项功能。
      托斯坦．威塞尔是哈佛大学的教授，也是洛克菲勒大学的前任校长，他这样评价上述发现：‘‘这是非常重要的发现。因为从婴儿到少年是人类最为关键的时期。在这期间，孩子必须在充满视觉、听觉等多种刺激的环境中度过。为什么?因为他们将在这段时间里构筑起人生成长的基础。”
      此外，哈佛大学的阿卢斯教授也说：“一旦过了幼儿期，人的大脑功能就不可逆转了。人生初始是大脑的形成时期，这个时期一旦结束，这项工作也就基本完结。既然2、3、4岁的大脑塑造相当于基础工程，那么这部分工作基本结束的话，人的大脑就无法得到很好的改善了。”幼儿期教育的重要性，已在脑科学家中形成了共识。引领右脑潜能开发网www.yinlingjiaoyu.com   中国右脑开发网www.yinlingyounao.com
      全美健康研究所的弗雷德里克·古德维尔先生这样说道：“孩子是我们最应该投资的。可现在我们在一个老人身上花费的金钱是一个孩子的7倍。不过与以前相比，我们已经对大脑的可塑性有了清晰的认识。因此，很显然，我们不能再浪费巨额的资金了。’’
      最近的一项研究证明，只要给予幼儿适当的刺激，就能使他们的大脑功能产生以下变化：    ．
      语言——经常与母亲对话的孩子，大脑会受到更多的刺激.其语言能力几乎都比不常与母亲对话的孩子要强。
      教育——学习外语、数学、音乐等的最佳时期是1～12岁。在这一时期对大脑进行适当的刺激，可以培养这方面的能力。但现实却是，这一个时期的孩子往往在休息或者玩耍。
      为我们开辟了认识大脑可塑性道路的神经生理学家彼得．哈特罗杰也说：“如果想提高孩子的思维能力和获得知识的能力，幼儿时期的教育是非常重要的。”
      因此，进行脑科学研究的脑科学家和神经生理学家一致认为，幼儿期的学习即早期教育非常重要。