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高智商儿童拥有的22个特征，你家孩子有吗？ [复制链接]

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离线刘军民
管理员
 
只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主  发表于: 2021-01-01
关键词： 引领右脑全脑开发右脑开发中国全脑潜能开发
高智商儿童拥有的22个特征，你家孩子有吗？

父母都希望自己的孩子聪明伶俐，可是高智商孩子的特征有哪些呢？先来看看几个关于高智商孩子的故事。


     英国有个小神童叫奥斯卡·塞尔，7岁时便成为了英国财政大臣乔治·奥斯本最年轻的一位顾问，就英国的财政事务提出了一系列颇有见地的意见，展现了自己在财政事务方面的天赋。但是这位小顾问并不想从政，他的理想是当一名发明家，设计出不需要燃料的汽车。奥斯卡的母亲告诉记者，他在2岁时就对数字表现出极大的兴趣。




    作为吃瓜群众的我们，也只能看看了。

        这又是别人家的孩子系列。

　　然而别人家孩子还远不止这一个。

　　在美国纽约，一名两岁儿童奥克尔虽然站在椅子上才能够到球桌，但是他打台球能够做到“一杆清台”，技艺不凡的台球高手，奥克尔享有“台球神童”的美誉

　　这位享誉全美的“台球神童”，究竟是怎样炼成的呢？

　　据奥克尔的爸爸说，奥克尔每天会花两三个小时练球，并且在练球的过程中始终保持神情专注、精神亢奋，丝毫没有厌倦或者疲惫的样子。他最喜欢玩的是8球花式台球，目前已经拥有了一杆清光8号球的超人实力。目前，奥克尔已是美国台球协会有史以来最年轻的会员，被誉为“台球界的老虎伍兹”。




　　这些别人家的孩子是怎么都这么厉害呢？他们的成长背后是否有规律可循？

　　其实，这些厉害的，智商高的“别人家的孩子”都会有自身天赋、个性里的一些小特点的，而他们的父母在培养孩子的过程中恰好发现了孩子身上的这些与众不同并加以引导、培养。而其他很多父母在这个过程中只是一味地注重学习成绩，而忽略了孩子的这些天赋特点。

　　在养育孩子方面，引领右脑教育专家提示：做父母的我们千万不要忽略甚至扼杀孩子身上的特性。



高智商儿童的22个特征，看看你家孩子符合几条呢？


一、在倾听、观察或做事时，精神高度集中，以致于听不见别人的说话声或忘了吃饭等

　　比如你叫娃吃饭，他可能慢悠悠地回你一句：“哦，我没听见你叫我吃饭。。。”

　　这个时候家长是不是就要发飙，埋怨孩子不听话了呢？其实宝宝有时候真不是故意的哦，家长的盲目批评反而会打击孩子的自信心，如果孩子在专注的研究一件事时，就不要跟他对话或者故意跟他玩闹，反而会打扰他的专注力。

二、异常活跃、难以安静

　　比如他会说“我正在思考问题，我不能坐下。”

　　这时候家长就不要拿成人的思想去束缚孩子了，随他去吧~



三、说话喜欢用比喻，而且比喻的很别致

　　如：“我觉得自己像一条即将变成蝴蝶的毛毛虫。”

　　培养孩子的语感没有别的好方法，就是多读书，并且让孩子读自己感兴趣的书，家长做好榜样的作用，想让孩子爱看书，自己先在孩子面前爱看书，这点真的很重要。

四、有向权威思想挑战的倾向

　　比如，他可能会说：“为什么书上说的都是对的呢？”

　　规规矩矩、按部就班，听话是每个家长最期待孩子成长的路线，可让孩子脑子里会多问几个为什么？才能让他的小脑瓜转起来哦~
五、有追根究底的倾向

　　如：“妈妈，我查看了所有的参考书，也看了电视的特别节目，而且也问过了老师，可我还是不知道上帝在哪里？”

　　与多问几个为什么相同，让孩子学会尝试在不同的路径找答案，或许还会发掘出更多的风景。

六、观察事物很仔细

　　比如他会说：“嗨，这只蜈蚣只有41条腿。”

　　善于观察是一项非常厉害的本领，没有良好的观察，创造性的活动就不能完成。

七、渴望把自己的发现告诉别人

　　比如他会兴奋地跟你说：“妈妈，我今天在草丛里看到一只蜗牛啦，它软软的，有两个触角。原来真正的蜗牛长这样，哈哈哈，太有趣了。我发现一般下雨天才能看到蜗牛，天晴的时候很难看到。”

　　学会与人分享，不仅能提高自己的自信，还能在与其他小伙伴讨论的过程中收获更多的知识与印象。




八、即使在闲暇的时间，也不放弃创造性的活动

　　如：“休息时，我做了样东西。”

　　能够凭爱好和兴趣自发性的去做一些事情，并且从中感到快乐

九、把两个毫无关系的东西形象地联系起来

　　如：“妈妈，你的帽子简直像个飞碟！”

　　这需要孩子有自己的观察和联想力，启动我们活泼的右脑思考，看见一个事物发散思维到别的事物上。

十、坚持把自己的想法付诸实施

　　“老爸，羽毛能飞上天，风筝能飞上天，他们都有翅膀，于是我也给自己做了个‘翅膀’，我就想看看我能不能飞上天。老爸你要帮我哦！”

　　无论孩子的想法在大人眼里是“棒”还是“作”，如果孩子坚持，就支持他让他放手做吧，然后一起与他品尝结果，是苦是甜对孩子来说都是印象深刻！如果这时候把孩子的积极性打掉，还指望他以后能坚持什么呢？

十一、对各种事情表现出好奇，并渴望了解他们

　　如：“我就是想知道从这个院子的房顶上看出去是什么样子的？”

　　那么为了满足孩子的好奇心和探索精神，放弃一下大人刻板，陪孩子一起爬上房顶看一下又有何妨呢？

十二、自发运用实验检验自己的想法

　　如“我以为面粉加料就能做成橡皮泥，结果发霉了！”

　　无论孩子把房间糟成什么样，你说一句：“哦~你真像一个小实验家”，比给孩子一句大吼好得多不是吗？

十三、有做各种实验的习惯

　　如：“我往洗鸟池里放过清洁剂，可是没有一只鸟来洗，今天我想试试泡沫洗衣服。”

　　这时候千万别否定他！为了培养孩子的求知和探索欲，其实只需要家长的一个肯定。

十四、忠实于真理并且强烈探索真理

　　如：“我觉得世界上不存在什么妖精。。。”

　　尊重真理，是大智的起点。同时，只有基于事实，才能忠实于真理。




十五、有独立的行为

　　如：“让我一个人想一会可以么？”

　　在保证安全与遵守规则的范围内，如果孩子坚持想自己做某件事情，那么还是尊重他吧，不要横加干涉。

十六、敢于提出新观点

　　如：“我觉得应该允许儿童参与咱家的决策！”

　　这时候别拿一句“小屁孩”打发他，和他认认真真的来一场讨论吧~
十七、不易分散注意力

　　如：“我还不能出去，我必须等我的实验做完了才能和你出去。”

　　家长最好做的就是等待，不要催促。

十八、善于获得物体间的新组合

　　如：“就用线和铅笔做圆规吧。”

　　敢于且善于把一些不相关的物体组合在一起

十九、具有敏锐的观察力和提出问题的能力

　　如：“雪融化后，白色到底哪去了呢？”

　　啥都不要说了，快和孩子一起翻开书一起找答案吧！




二十、有寻求变通办法和探究新的可能性的倾向

　　如：“这只旧皮鞋可以做个花盆。”

　　别说孩子痴人说梦，找出工具和孩子一起动手，你才会发现，孩子很多很好的想法都是需要好好尊重和保护的，但是，更多却被大人扼杀在摇篮中了！

二十一、能自觉地独创性的学习

　　如：“昨天我去图书馆把所有关于文字的书都查过了。”

　　独立的思考、独立的眼界、独立的态度，鼓励、支持、发展自觉的独创力

二十二、乐于思考或提出一些调皮的问题

　　如：“如果狗是主人，而人是宠物，会怎么样呢？”

　　别批评孩子胡想八想，积极加入讨论：“哇，那一定是一番不一样但是很有趣的生活体验！” 然后找出关于动物的纪律片来一起看，不就是一次很好的学习的机会吗？
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